ANALISIS KEMAMPUAN GEOMETRI SISWA SMA BERDASARKAN MOTIF TRADISIONAL PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI
Kata Kunci:
geometris, kemampuan, levelAbstrak
Kemampuan geometris menjadi salah satu kemampuan yang
diperlukan untuk siswa menengah. Kemampuan ini memengaruhi
kemampuan siswa untuk memahami topik matematika lainnya.
Tujuan dari penelitian untuk menganalisis kemampuan geometri
siswa SMA melalui motif tradisional. Jenis penelitian yang
digunakan adalah kualitatif di mana hasil projek siswa dianalisis
dilanjutkan dengan wawancara kepada siswa untuk menggali lebih
dalam tentang kemampuan geometri siswa. Subjek terdiri dari 108
siswa untuk mengerjakan projek untuk selanjutnya di ambil 20
siswa secara random untuk wawancara semistruktur. Berdasarkan
hasil penelitian diperoleh hasil level siswa telah sesuai dengan
teori Van Hiele di mana siswa telah mampu mengenali bentuk
bentuk geometri, mengidentifikasi dan menganalisis sifat-sifat
bentuk geometri, serta mengelompokkan bentuk berdasarkan sifat.
Siswa juga merasakan kebermanfaatan dalam penelitian ini seperti
semakin mengenal tentang transformasi dan jenisnya,
meningkatkan rasa tanggung jawab, kerja sama, dan komunikasi
yang baik dan siswa juga dapat melatih kemampuan berpikir kritis,
kreativitas, dan pemecahan masalah terkait transformasi geometri ANALISIS KEMAMPUAN GEOMETRI SISWA SMA
BERDASARKAN MOTIF TRADISIONAL PADA MATERI
TRANSFORMASI GEOMETRI
Referensi
Noor Muhammad, Dr. Sajid Rehman, and Dr. Muhammad Naeemullah, “An Investigation into Spatial Ability in Geometry among Secondary School Students,” sjesr, vol. 5, no. 3, pp. 22–28, Sep. 2022, doi: 10.36902/sjesr-vol5-iss3-2022(22-28).
Pipit Firmanti, F. Yuberta, Dimas Danar Septiadi, and Nurulzhia Rahma Nisa, “Geometry ability in Senior High School Students: Based on Learning Style,” Hipotenusa: Journal of Mathematical Society, vol. 6, no. 1, pp. 88–100, Jun. 2024, doi: 10.18326/hipotenusa.v6i1.1901.
Meryansumayeka, Zulkardi, R. I. I. Putri, and C. Hiltrimartin, “Designing geometrical learning activities assisted with ICT media for supporting students’ higher order thinking skills,” Journal on Mathematics Education, vol. 13, no. 1, pp. 135–148, 2022, doi: 10.22342/jme.v13i1.pp135-148.
A. Agoestanto, “Analysis of Geometry Thinking Ability Reviewed from Student Learning Style,” 2024, doi: 10.70082/esic/8.1.043.
Munaji, T. Rohaeti, Mutadi, Sumliyah, and Kodirun, “A literature review of flexibility in interactive mathematics classrooms: the role of teachers and students,” Journal of Education and Learning, vol. 19, no. 2, pp. 597–605, May 2025, doi: 10.11591/edulearn.v19i2.21501.
F. Alghadari, T. Herman, and S. Prabawanto, “Factors Affecting Senior High School Students to Solve Three-Dimensional Geometry Problems,” International Electronic Journal of Mathematics Education, vol. 15, no. 3, p. em0590, May 2020, doi: 10.29333/iejme/8234.
J. A. . Van de Walle, K. S. . Karp, J. M. . Bay-Williams, J. A. . Wray, and E. Todd. Brown, Elementary and middle school mathematics : teaching developmentally. Pearson, 2019.
M. L. Crowley, “The van Hiele Model of the Development of Geomemc Thought,” 1987.
H. Fitriyani, S. A. Widodo, and A. Hendroanto, “STUDENTS’ GEOMETRIC THINKING BASED ON VAN HIELE’S THEORY,” Infinity Journal, vol. 7, no. 1, p. 55, Feb. 2018, doi: 10.22460/infinity.v7i1.p55-60.
N. A. Rusyda, K. Kusnandi, and S. Suhendra, “A Cognitive Analysis of Students’ Mathematical Problem Solving Ability on Geometry,” in Journal of Physics: Conference Series, Institute of Physics Publishing, Sep. 2017. doi: 10.1088/1742-6596/895/1/012081.
